Seiffert, H. (2015): Sprachförderung bei Sprachentwicklungsstörungen
im Jugendalter, in: dgs-Sprachheilarbeit. Praxis Sprache (3), 167-171.
Spezifische Sprachförderung ist besonders im inklusiven Unterricht von einer großen Relevanz. Dadurch, dass Sprachstörungen im Jugendalter häufig nicht offensichtlich sind, besteht ein großes Risiko, dass Schüler mit dem Förderbedarf Sprache massiv benachteiligt werden und in ihrer schulischen Entwicklung weit unter ihren Möglichkeiten bleiben. Der Beitrag stellt eine Reihe von Aspekten zusammen, die berücksichtigt werden müssen, damit „normaler“ Unterricht nicht zu einer diskriminierenden Barriere für sprachentwicklungsgestörte Schüler wird.
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